СЕКЦИЯ 4. Прикладная логопедия: содержание и технологии коррекционного воздействия

Видеозапись СЕКЦИИ 4. Прикладная логопедия:
содержание и технологии коррекционного воздействия. 
Модераторы:
Приходько О.Г., д.п.н., заслуженный работник высшей школы РФ, проректор по дополнительному образованию, МУППИ, Москва
Прищепова И.В., к.п.н., доцент, кафедра логопедии, РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург  

Программа секции.

Приходько О.Г., д.п.н., проректор по дополнительному образованию, МУППИ, Москва

Система ранней логопедической помощи детям первых лет жизни с ОВЗ

Любимова М.М., к.п.н., доцент, кафедра логопедии, МПГУ, Москва

Шарипова Н.Ю., к.п.н., доцент, кафедра логопедии, МПГУ, Москва

Лагутина А.В., к.п.н., доцент, кафедра логопедии МПГУ, Москва

Практико-ориентированный аспект формирования осмысленного чтения у детей с недоразвитием речи

Скуратовская М.Л., д.п.н., заведующий кафедрой дефектологии и инклюзивного образования, Донской государственный технический университет, Ростов-на-Дону,

Климкина Е.А., к.п.н., доцент кафедры дефектологии и инклюзивного образования, Донской государственный технический университет, Ростов-на-Дону

Формирование вербальных и невербальных средств общения у детей раннего возраста с задержкой речевого развития

Бабина Е.Д., к.п.н., доцент, кафедра начального филологического образования имени М.Р.Львова, МПГУ, Москва

Шарипова Н.Ю., к.п.н., доцент кафедры логопедии, МПГУ, Москва

Лингвокреативный потенциал школьников с дизорфографией: вопросы оценки и развития

Прищепова И.В., к.п.н., доцент, кафедра логопедии, РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург 

Методологические основы коррекции дизорфографии у обучающихся с общим недоразвитием речи

Югова О.В., к.п.н., доцент,  кафедра логопедии, МГПУ, старший научный сотрудник лаборатории комплексных исследований в области ранней помощи, ИКП РАО, Москва

Первичное консультирование семьи ребенка раннего возраста с задержкой речевого развития

Якушева В.В., к.п.н., доцент, кафедра специальной педагогики и психологии, СмолГУ, Смоленск

Владение семантикой вторичных наименований как отражение специфики метаязыковой деятельности обучающихся с общим недоразвитием речи

Тушева Е.С., к.п.н., доцент, кафедра олигофренопедагогики и клинических основ дефектологии, МПГУ, Москва

Когнитивные процессы в речеязыковой деятельности обучающихся с дизорфографией

Строганова В.В., к.п.н., доцент, кафедра специального дефектологического образования, МИП;    доцент, кафедра логопедии МПГУ, Москва

Атаманова Н.Б., ВАО ГБОУ Школа N 920, учитель-логопед, Москва

Моделирование слоговой и звуко-буквенной структуры слова в технологии «ЛогоЛадошки»

Саввиди М.И., аспирант, кафедра логопедии, МПГУ, учитель-логопед, ГБОУ «Школа №508», Москва

Практические аспекты формирования метаязыковой деятельности младших школьников с ТНР

Петрова Т.В., учитель-логопед, ГБОУ «Школа №1601 им. Героя Советского Союза Е.К. Лютикова»,  Москва

Модель формирования процесса декодирования высказываний, содержащих фразеологизмы, у младших школьников с общим недоразвитием речи