Постерная секция
Обсуждение постеров проходит 28 ноября 2025 г. с 10.00 до 18.00 в телеграмм чате: >>>
Ссылка: https://t.me/+y6_HOl06AqM1NTAy
Постерные доклады
1.Абрамова Е.В., учитель – логопед, Детский сад № 222, г. Барнаул
Влияние логоритмики на формирование речевой функции у детей 4 – 5 лет
2. Андросова Е.О., студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Особенности грамматического строя речи младших школьников с умственной отсталостью
3. Анохина Е.А., учитель-логопед Городского психолого-педагогического центра Депортамента образования и науки Москвы,
Шарова Е.С., учитель-логопед Городского психолого-педагогического центра Депортамента образования и науки Москвы, г. Москва
Оптимизация коммуникативных навыков детей раннего и дошкольного возраста в системе партнерства педагогов и родителей
4. Баранова Г.А., к.п.н., доцент, Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области, г. Тула,
Харисова Н.В., учитель-логопед, Ефремовский областной центр образования, г. Ефремов
Создание мультфильмов как средство профилактики и преодоления дизорфографии у младших школьников с ОВЗ: опыт работы логопеда. На примере программы анимационного курса "Пишем без ошибок"
5. Бимеева О.А., учитель-логопед, Детский сад комбинированного вида № 192, г. Хабаровск
Профилактика риска возникновения речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста
6. Бочарова Е.В. к.соц.н., доцент кафедры «Дефектология и инклюзивное образование», Донской Государственный Технический Университет, г. Ростов-на-Дону
Сенсорная интеграция в процессе формирования коммуникативных навыков у детей раннего возраста с задержкой речевого развития
7. Буданина П. Д. студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Овладение глагольными словосочетаниями дошкольниками с общим недоразвитием речи
8. Величко С.Н., преподаватель, Cтарооскольский педагогический колледж, г. Старый Оскол
Практико-ориентированный опыт подготовки будущих педагогов специальности «Специальное дошкольное образование» по применению дыхательной гимнастики Стрельниковой в физическом воспитании и развитии детей раннего и дошкольного возраста с нарушением речи
9. Ворсобина Н.В., доцент кафедры теории и методики дошкольного, начального и специального образования, Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского, г. Калуга
Система логопедической работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста с генетически обусловленными нарушениями
10. Геращенко Р.М. студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Беспредложные и предложно-падежные формы существительных в речи дошкольников с общим недоразвитием речи
11. Голоднева М.В., учитель-логопед, Детский сад №25, г. Челябинск;
Куренкова О.С., учитель-логопед, Детский сад № 260, г. Челябинск
Новые формы взаимодействия учителя – логопеда и родителей детей с тяжелыми нарушениями речи в ДОУ
12. Гуркина Е.Е., студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Особенности сенсорно-моторного взаимодействия у младших дошкольников с алалией
13. Дмитриева В. А., учитель, Школа “Технологии обучения”, студентка СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
В начале было Слово: из практики формирования речи у неговорящих детей с расстройствами аутистического спектра
14. Земцева Н.В., логопед Центра патологии речи и нейрореабилитации Департамента здравоохранения города Москвы, г. Москва
Семейный ресурс как фактор эффективности речевой реабилитации при афазии
15. Каракулова Е.В., к.п.н., заведующий кафедрой логопедии и клиники дизонтогенеза,Институт специального образования Уральского государственного педагогического университета, г. Екатеринбург
Интегративный подход в профилактике и коррекции нарушений письма у младших школьников
16. Касаткина Е.А., аспирант, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Оценка умений смыслового структурирования информации при чтении у младших школьников с семантической дислексией
17. Климкина Е.А. к.п.н., доцент кафедры «Дефектология и инклюзивное образование», Донской государственный технический университет, г. Ростов-на-Дону
Роль фольклорных традиций в формировании речевой коммуникации у детей с ОВЗ
18. Козина О.В., учитель-логопед Центра развития ребенка д/с № 121,
Тихонова М.В. учитель-логопед Центра развития ребенка д/с № 121, г. Калининград
Закрепление навыков правильного звукопроизношения у детей с ОВЗ средствами анимационной педагогики
19. Копорова У.Д. логопед Центра современной логопедии «Феникс», магистрант, Калужский государственный университет им. К.Э.Циолковского, г. Калуга
Специфика работы логопеда при обучении программированию связного высказывания детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
20. Корабельникова А.И., студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Формирование слоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией
21. Корзухина Д.С., студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Исследование спонтанно приобретенных навыков чтения у дошкольников с общим недоразвитием речи
22. Коровяковская В.В. магистрант, Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева,
Коваленко К.М. магистрант, Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, г. Красноярск
Интегративный подход в диагностике монологической речи у детей с РАС старшего дошкольного возраста
23.Константинова О.А., к.п.н., доцент кафедры логопедии и психолингвистики, Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского, г. Саратов
Берлинская М.М., магистрант профиля «Логопедия», Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского, г. Саратов
Логопедическая работа по изучению и формированию самостоятельной письменной речи у учащихся с тяжелыми нарушениями речи и задержкой психического развития
24. Короткова А. В., студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Формирование моторных функций у старших дошкольников с дизартрией
25. Котелевич О.В, магистрант кафедры специального образования, Херсонский государственный педагогический университет, г. Херсон
Развитие коммуникативных функций ребёнка младшего школьного возраста средствами нейрокоррекционных технологий
26. Кривошеина О.А., учитель – логопед, Детский сад комбинированного вида № 158, г. Кемерово
Боди перкуссия как инновационная методика ритмотехники в работе учителя - логопеда дошкольной образовательной организации
27. Кряжина С.А., студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Развитие фразовой речи у дошкольников с алалией: использование пиктограмм в коррекционной работе
28. Маркуш Д.В.,учитель-логопед Центра речевого и когнитивного развития «Благо» Института непрерывного образования МГПУ, студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Формирование операций морфемного анализа у младших школьников с общим недоразвитием речи
29. Маслак И.С., логопед, Прокопьевский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Радуга» ;
Немытых Н.А., учитель-дефектолог, Прокопьевский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Радуга», г. Прокопьевск
Развитие пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ТНР
30. Михайловская О.О., студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Формирование графомоторных навыков у дошкольников с дизартрией
31. Мурындина Н.А., учитель-логопед, Школа №1748 «Вертикаль», г. Москва
Развитие речи у учащихся младших классов с особыми образовательными потребностями при помощи авторской методической разработки «Театр теней своими руками»
32. Неустроева Е.С., старший преподаватель, научный сотрудник кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии, Шадринский государственный педагогический университет, г. Шадринск
Логопедическая работа по коррекции нарушений письменной речи средствами специализированных компьютерных игр
33. Никитина Е.В., учитель-логопед, г. Москва
Овладение структурно-смысловым анализом предложений младшими школьниками с дисграфией
Исследование письменной коммуникации в виртуальной среде обучающихся с общим недоразвитием речи
35. Петрова Т.В., учитель-логопед, Школа №1601, г. Москва
Разработка и реализация модели логопедического воздействия по формированию умения декодировать речевые высказывания со скрытым смыслом младшими школьниками с ОНР
36. Плужник И.В., студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Исследование металингвистической компетенции у обучающихся с дизорфографией
37. Романова Е.А., старший преподаватель кафедры "Дефектология и инклюзивное образование", Донской государственный технический университет, г. Ростов-на-Дону
Конструктор логопедических материалов (чат-бот) как инструмент создания наглядных пособий
38. Селиванова М.Е., к.п.н., учитель-логопед, общеобразовательная автономная некоммерческая организация «ЛИДЕРЫ», г. Одинцово
Тихонова Е.С., к.психол.н., доцент кафедры педагогики, Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, г. Москва
Музыкально-грамматические рифмовки в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда: опыт применения
39. Семенова Е.М., студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Формирование словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи с включением мультимедийных средств
40. Соколова. Л.А., студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Характеристика графомоторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи
41. Соколова О.В. учитель-логопед, Детский сад компенсирующего вида № 40, г. Одинцово
Обучение пересказу сказок дошкольников с общим недоразвитием речи с применением комплекса методических приемов
42. Соломатина А.А., студент, факультет начального образования МПГУ, г. Москва
Оценка образных языковых средств у младших школьников с общим недоразвитием речи
43. Сорокина О.В., студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Формирование фонематических представлений у младших школьников с общим недоразвитием речи
44. Степанищев Н.В., учитель-логопед, Гимназия №1 имени Героя Р.Ф. А.В. Баландина, г. Балашиха, студент кафедры логопедии, Государственный университет просвещения, г. Москва
Специфика ошибок связной речи у леворуких детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
45. Телебокова М.Ю, студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Изучение тонально –ритмических факторов речи у пациентов с афазией
46. Токмакова Л.Б., учитель-дефектолог Детский сад №61, г. Сыктывкар,
Терентьева Т.С., учитель-логопед Детский сад №61, г. Сыктывкар
«Зеркальный следопыт». Игры с зеркалом как средство познавательного и речевого развития у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
47. Ульянова О.И., учитель-логопед, Школа №21, преподаватель кафедры начального, дошкольного и специального образования, Государственный социально-гуманитарный университет, руководитель Центра развития речи «Территория детства», г. Коломна
Рахимзянова К.Р., студент, Государственный социально-гуманитарный университет, лаборант, Центр развития речи «Территория детства», г. Коломна
Центр развития ребёнка «Территория детства»: инновационный проект на стыке логопедической науки и практики
48. Фокина М.А., учитель-дефектолог, Школа № 338 имени Героя С.С. А.Ф. Авдеева, г. Москва
Развитие речи у детей с расстройством аутистического спектра: методика "ясный язык"
49. Хакимова Г.А., доцент кафедры психолого-педагогического и специального дефектологического образования, заведующий научно-исследовательской Лаборатории комплексных исследований, Набережночелнинский государственный педагогический университет, г. Набережные Челны
Постановка и автоматизация заднеязычных звуков у детей-билингвов дошкольного возраста с нарушениями речи
50. Храмова У. А., учитель-логопед Центра речевого и когнитивного развития «Благо» Института непрерывного образования МГПУ, студент СпецВО, кафедра логопедии МПГУ, г. Москва
Особенности восприятия и оформления слов различного слогового состава дошкольниками с общим недоразвитием речи
51. Щербак С.Г., к.п.н., доцент кафедры специальной педагогики, психологии и предметных методик, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск
Стрельцова В.А., учитель начальных классов, Специальная (коррекционная ) общеобразовательная школа № 119, г. Челябинск
Условия формирования навыка чтения у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
52. Юденкова М.В., магистрант кафедры специальной педагогики и психологии, Смоленский государственный университет, г. Смоленск
Обогащение словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи фразеологизмами (III уровень речевого развития)
53. Юлдашева А.П., младший научный сотрудник, Институт коррекционной педагогики, г. Москва
Цифровая образовательная продукция для детей с овз: педагогические и технические аспекты